Câu hỏi: Việc phân tích các tình huống sư phạm làm tăng thêm sự khéo léo trong ứng xữ sư phạm, đó là kỹ năng trong bất cứ trường hợp nào cũng tìm ra được những tác động sư phạm đúng đắn nhất như là một...

A. Sự sáng tạo

B. Nghệ thuật

C. Nghệ nhân

D. Họa sĩ

Câu 1: Trước một vấn đề giáo viên muốn phối hợp và hợp tác với phụ huynh, trước hết giáo viên cần sử dụng thông điệp nào?

A. "tôi" - đề nghị anh, chị

B. "cô giáo" - yêu cầu phụ huynh

C. "tôi" - bày tỏ băn khoăn của "tôi"

D. "em" - đề nghị bố (mẹ)

Câu 2: Theo I.V.Strakhop, các yếu tố tâm lí của sự khéo léo đối xử sư phạm, đó là:

A. Sự thống nhất giữa tình thương yêu có lí lẽ của giáo viên đối với trẻ và những hình thức đối xử hoàn thiện về mặt sư phạm

B. Yêu cho roi cho vọt

C. Nghiêm khắc trong giáo dục trẻ

D. Đưa trẻ vào khuôn mẫu

Câu 3: Một tình huống sư phạm gồm có các thành phần cơ bản sau:

A. Cái mới, cái chưa biết mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết

B. Những cái đã biết được sử dụng để xử lí tình huống sư phạm đạt mục đích

C. Nhu cầu giải quyết các tình huống sư phạm

D. Tất cả các ý trên

Câu 4: Một số nguyên tắc ứng xử với trẻ:

A. Yêu thương trẻ như con, em của mình; Giao tiếp ứng xử với trẻ bằng sự thành tâm thiện ý của giáo viên

B. Thỏa mãn hợp lí những nhu cầu cơ bản của trẻ; Dạy và dỗ

C. Gia tiếp ứng xử với trẻ bằng những hành vi cử chỉ dịu hiền, nhẹ nhàng, cởi mở, vui tươi

D. Tất cả các ý trên

Câu 5: Trong quá trình xử lí các tình huống sư phạm, đòi hỏi người giáo viên cần phải:

A. Nhạy bén

B. Phát hiện kịp thời

C. Khéo léo và có những ứng xử phù hợp

D. Khéo léo

Câu 6: Khái niệm: Đạo đức của người giáo viên mầm non là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm ........ cách ứng xử của giáo viên mầm non trong quan hệ trẻ, với đồng nghiệp, với phụ huynh và cộng đồng:

A. Điều chỉnh hành vi và

B. Điều chỉnh và đánh giá

C. Hình thành

D. Đánh giá