Câu hỏi: Một tình huống sư phạm gồm có các thành phần cơ bản sau:

A. Cái mới, cái chưa biết mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết

B. Những cái đã biết được sử dụng để xử lí tình huống sư phạm đạt mục đích

C. Nhu cầu giải quyết các tình huống sư phạm

D. Tất cả các ý trên

Câu 1: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với phụ huynh:

A. Phụ huynh bận rộn không có thời gian dành cho con

B. Phụ huynh không hợp tác; phụ huynh hay than phiền về con; phụ huynh nóng tính

C. Phụ huynh muốn giáo viên dạy trước cho trẻ; phụ huynh hay đánh trẻ;...

D. Tất cả các ý trên

Câu 2: Việc phân tích các tình huống sư phạm làm tăng thêm sự khéo léo trong ứng xữ sư phạm, đó là kỹ năng trong bất cứ trường hợp nào cũng tìm ra được những tác động sư phạm đúng đắn nhất như là một...

A. Sự sáng tạo

B. Nghệ thuật

C. Nghệ nhân

D. Họa sĩ

Câu 3: Một số nguyên tắc ứng xử với đồng nghiệp:

A. Phải tôn trọng đồng nghiệp; Có thái độ văn minh, lịch sự trong quan hệ xã hội và trong giao tiếp với đồng nghiệp

B. Đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp, cùng hoàn thành nhiệm vụ, đấu tranh ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật và tuân thủ các quy định nghề nghiệp

C. Quan hệ ứng xử đúng mực và gần gữi với đồng nghiệp; Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc vận động đồng nghiệp chấp hành các quy định của trường, kỉ luật lao động

D. Tất cả các ý trên

Câu 4: Một số nguyên tắc ứng xử với trẻ:

A. Yêu thương trẻ như con, em của mình; Giao tiếp ứng xử với trẻ bằng sự thành tâm thiện ý của giáo viên

B. Thỏa mãn hợp lí những nhu cầu cơ bản của trẻ; Dạy và dỗ

C. Gia tiếp ứng xử với trẻ bằng những hành vi cử chỉ dịu hiền, nhẹ nhàng, cởi mở, vui tươi

D. Tất cả các ý trên

Câu 5: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với mọi người xung quanh:

A. Lễ phép, vâng lời người lớn

B. Biết giúp đỡ người lớn

C. Không lễ phép, không vâng lời người lớn

D. Lễ phép, biết giúp đỡ người lớn

Câu 6: ... mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết. ... bao giờ cũng mang tính khái quát chung cho cả một loạt tình huống sư phạm tương tự. ... được tìm ra sẽ là tri thức, phương pháp hành động trong việc xử lí các tình huống sư phạm đối với giáo viên

A. Cái mới, cái chưa biết

B. Cái cũ, cái đã biết

C. Kiến thức, kỹ năng

D. Kiến thức, tri thức