Câu hỏi: Các tình huống nảy sinh trong giao tiếp giữa giáo viên với các chủ thể giáo dục khác xuất hiện khi: Tổ chức cho các chủ đề giáo dục thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với nhau, đảm bảo nguyên lí ".....":

A. Học, học nữa học mãi

B. Học tập suốt đời

C. Học đi đôi với hành

D. Giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội

Câu 1: Việc phân tích các tình huống sư phạm làm tăng thêm sự khéo léo trong ứng xữ sư phạm, đó là kỹ năng trong bất cứ trường hợp nào cũng tìm ra được những tác động sư phạm đúng đắn nhất như là một...

A. Sự sáng tạo

B. Nghệ thuật

C. Nghệ nhân

D. Họa sĩ

Câu 2: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với bạn:

A. Biết giúp đỡ cô và bạn

B. Tranh giành đồ chơi với bạn; đánh bạn; không cho bạn chơi chung

C. Hòa đồng với bạn bè; biết giúp đỡ bạn

D. Tất cả các ý trên

Câu 3: Các tình huống nảy sinh trong quá trình giáo viên chăm sóc và giáo dục trẻ là tình huống ....:

A. Với trẻ

B. Với phụ huynh

C. Với đồng nghiệp

D. Với ban giám hiệu

Câu 4: Tình huống đối với trẻ là mâu thuẫn giữa..... phát triển của trẻ với khả năng sư phạm của nhà giáo dục, giữa ..... phát triển của trẻ với khả năng, trình độ đạt được của chính trẻ:

A. Trình độ

B. Khả năng

C. Nhu cầu

D. Yêu cầu

Câu 5: Để giải quyết các tình huống sư phạm, đòi hỏi giáo viên phải có..... để có những phản ứng nhạy bén, tinh tế, khéo léo, từ đó đạt hiệu quả giáo dục cao

A. Sự linh động, sáng tạo và có những giải pháp phù hợp

B. Óc quan sát, dự đoán trước các tình huống và diễn biến của chúng, huy động được kiến thức, kinh nghiệm tích lũy...

C. Kiến thức, kỹ năng trong tổ chức các hoạt động dạy và học

D. Tri thức, phương pháp hành động trong việc xử lí các tình huống sư phạm

Câu 6: Khái niệm: Đạo đức của người giáo viên mầm non là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm ........ cách ứng xử của giáo viên mầm non trong quan hệ trẻ, với đồng nghiệp, với phụ huynh và cộng đồng:

A. Điều chỉnh hành vi và

B. Điều chỉnh và đánh giá

C. Hình thành

D. Đánh giá