Câu hỏi: Tình huống đối với trẻ là mâu thuẫn giữa..... phát triển của trẻ với khả năng sư phạm của nhà giáo dục, giữa ..... phát triển của trẻ với khả năng, trình độ đạt được của chính trẻ:

A. Trình độ

B. Khả năng

C. Nhu cầu

D. Yêu cầu

Câu 1: Cấu trúc nhân cách của người giáo viên được xác định trong các thành phần cơ bản sau:

A. Phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị

B. Kiến thức; Kỹ năng nghề nghiệp

C. Phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị; Kiến thức; Kỹ năng nghề nghiệp

D. Kỹ năng nghề nghiệp

Câu 2: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với bản thân trẻ:

A. Bướng bỉnh; khó bảo; lười ăn; không hứng thú tham gia hoạt động; sợ khi nhìn thấy người lạ; vẽ xấu; thuận tay trái; hay hỏi;...

B. Ngoan; lễ phép; tham gia vào các hoạt động ở lớp; biết chào hỏi lễ phép;...

C. Hòa đồng với bạn bè; biết giúp đỡ bạn; biết chờ đến lượt khi tham gia các hoạt động;...

D. Vâng lời; biết tránh xa những vật gây nguy hiểm; biết kêu cứu khi gặp nguy hiểm;...

Câu 3: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với phụ huynh:

A. Phụ huynh bận rộn không có thời gian dành cho con

B. Phụ huynh không hợp tác; phụ huynh hay than phiền về con; phụ huynh nóng tính

C. Phụ huynh muốn giáo viên dạy trước cho trẻ; phụ huynh hay đánh trẻ;...

D. Tất cả các ý trên

Câu 4: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với mọi người xung quanh:

A. Lễ phép, vâng lời người lớn

B. Biết giúp đỡ người lớn

C. Không lễ phép, không vâng lời người lớn

D. Lễ phép, biết giúp đỡ người lớn

Câu 5: Một tình huống sư phạm gồm có các thành phần cơ bản sau:

A. Cái mới, cái chưa biết mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết

B. Những cái đã biết được sử dụng để xử lí tình huống sư phạm đạt mục đích

C. Nhu cầu giải quyết các tình huống sư phạm

D. Tất cả các ý trên

Câu 6: Trong ứng xử với phụ huynh, giáo viên cần phải đặt nguyên tắc nào lên hàng đầu thì phối hợp mới hiệu quả:

A. Tôn trọng

B. Hợp tác

C. Chia sẻ

D. Đồng cảm