Câu hỏi: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với đồng nghiệp:

A. Thân thiện, Hợp tác, Hòa đồng

B. Hợp tác và chia sẻ những khó khăn trong mọi hoạt động tại lớp

C. Phối hợp tốt với nhau trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ

D. Khó khăn khi làm việc với giáo viên thứ 2; Đồng nghiệp gây khó khăn; đồng nghiệp không chia sẻ; có quan điểm dạy học khác nhau

Câu 1: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với phụ huynh:

A. Phụ huynh bận rộn không có thời gian dành cho con

B. Phụ huynh không hợp tác; phụ huynh hay than phiền về con; phụ huynh nóng tính

C. Phụ huynh muốn giáo viên dạy trước cho trẻ; phụ huynh hay đánh trẻ;...

D. Tất cả các ý trên

Câu 2: Phẩm chất đạo đức của người giáo viên mầm non được thể hiện ở các điểm sau:

A. Yêu nghề, tâm tuyết, gắn bó và có trách nhiệm cao với nghề nghiệp

B. Yêu nước, có niềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa; Yêu thương, tôn trọng và công bằng với trẻ

C. Có ý thức, có đạo đức tốt yêu thương đồng cảm với người khác, mềm dẻo, hiểu biết, sáng tạo, lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị phù hợp với văn hóa dân tộc

D. Tất cả các ý trên

Câu 3: Các tình huống nảy sinh trong giao tiếp giữa giáo viên với đối tượng giáo dục (học sinh) xuất hiện khi:

A. Có mâu thuẫn giữa đòi hỏi của giáo viên với khả năng thực hiện, thái độ của cá nhân trẻ

B. Có mâu thuẫn giữa đòi hỏi của giáo viên với tập thể học sinh về sự hình thành và phát triển của tập thể đó

C. Có sự bất đồng giữa giáo viên với trẻ về nội dung bài học; Có sự bất hợp lí trong các mối quan hệ và các hoạt động của trẻ mà giáo viên cần điều chỉnh

D. Tất cả các ý trên

Câu 4: Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với bản thân trẻ:

A. Bướng bỉnh; khó bảo; lười ăn; không hứng thú tham gia hoạt động; sợ khi nhìn thấy người lạ; vẽ xấu; thuận tay trái; hay hỏi;...

B. Ngoan; lễ phép; tham gia vào các hoạt động ở lớp; biết chào hỏi lễ phép;...

C. Hòa đồng với bạn bè; biết giúp đỡ bạn; biết chờ đến lượt khi tham gia các hoạt động;...

D. Vâng lời; biết tránh xa những vật gây nguy hiểm; biết kêu cứu khi gặp nguy hiểm;...

Câu 5: Một tình huống sư phạm gồm có các thành phần cơ bản sau:

A. Cái mới, cái chưa biết mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết

B. Những cái đã biết được sử dụng để xử lí tình huống sư phạm đạt mục đích

C. Nhu cầu giải quyết các tình huống sư phạm

D. Tất cả các ý trên

Câu 6: Các tình huống nảy sinh trong giao tiếp giữa giáo viên với các chủ thể giáo dục khác xuất hiện khi: Tổ chức cho các chủ đề giáo dục thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với nhau, đảm bảo nguyên lí ".....":

A. Học, học nữa học mãi

B. Học tập suốt đời

C. Học đi đôi với hành

D. Giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội