Câu hỏi: Nội dung sinh hoạt chuyên môn dưới hình thức nghiên cứu bài học là:

A. Trao đổi, chia sẻ, bình luận, góp ý về hoạt động giáo viên vừa tiến hành

B. Chia sẻ những kinh nghiệm sống của bản thân

C. Triển khai công tác của nhà trường

D. Nêu ý kiến cá nhân theo sự hiểu biết của mình

Câu 1: Năng lực giao tiếp là gì?

A.  Là thiết lập mối quan hệ đúng đắn giữa giáo viên với trẻ, giữa giáo viên với giáo viên và giữa trẻ với trẻ

B. Là năng lực làm cho ý nghĩ của mình được người khác hiểu và làm theo

C. Là năng lực biểu đạt rõ ràng, chính xác tư tưởng, tình cảm của mình bằng ngôn ngữ

D. Là năng lực hiểu và giải quyết vấn đề một cách khoa học

Câu 2: Để sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu quả cần tiến hành mấy bước?

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

Câu 3: "Đặt mục tiêu phát triển dài hạn cho trẻ" là nội dung của bước nào trong quy trình triển khai sinh hoạt chuyên môn dưới hình thức nghiên cứu bài học ở trường mầm non?

A. Xây dựng, thiết kế bài học nghiên cứu

B. Tập trung vào bài học nghiên cứu

C. Suy ngẫm và tiếp tục dạy, đặt kế hoạch hoạt động tiếp theo

D. Dạy và thảo luận về bài học nghiên cứu

Câu 4: Họp tổ chuyên môn dưới hình thức nghiên cứu bài học để làm gì?

A. Nêu định hướng chuyên môn, xác định mục tiêu cho thời gian sắp tới

B. Lắng nghe ý kiến của tổ trưởng chuyên môn

C. Triển khai công tác của nhà trường

D. Chia sẻ kinh nghiệm sống

Câu 5: Quy trình triển khai sinh hoạt chuyên môn dưới hình thức nghiên cứu bài học ở trường mầm non gồm mấy bước?

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

Câu 6: "Xác định dữ liệu cần thu thập để nhận biết động cơ, hành vi của trẻ" là nội dung của bước nào trong quy trình triển khai sinh hoạt chuyên môn dưới hình thức nghiên cứu bài học ở trường mầm non?

A. Xây dựng, thiết kế bài học nghiên cứu

B. Tập trung vào bài học nghiên cứu

C. Suy ngẫm và tiếp tục dạy, đặt kế hoạch hoạt động tiếp theo

D. Dạy và thảo luận về bài học nghiên cứu