Câu hỏi: Một trong những vai trò của giáo viên tiểu học trong bối cảnh xã hội hiện nay là:

A. HS được tạo cơ hội, tạo hứng thú, tích cực đề xuất sáng kiến trong học tập.

B. Chú trọng tới dạy học tích hợp và dạy học phân hóa; định hướng giáo dục tới từng cá nhân học sinh, theo từng phong cách học của học sinh.

C. HS được khuyến khích, tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo và hợp tác.

D. HS chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

Câu 1: Một trong những tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ là:

A. Được công nhận là Lao động tiến tiến hoặc giáo viên dạy giỏi hoặc giáo viên chủ nhiệm giỏi hoặc tổng phụ trách đội giỏi cấp trường trở lên.

B. Được công nhận là CSTĐ cấp tỉnh hoặc giáo viên dạy giỏi hoặc giáo viên chủ nhiệm giỏi hoặc tổng phụ trách đội giỏi cấp tỉnh trở lên.

C. Được công nhận là CSTĐ cấp cơ sở hoặc giáo viên dạy giỏi hoặc giáo viên chủ nhiệm giỏi hoặc tổng phụ trách đội giỏi cấp tỉnh trở lên.

D. Được công nhận là CSTĐ cấp cơ sở hoặc giáo viên dạy giỏi hoặc giáo viên chủ nhiệm giỏi hoặc tổng phụ trách đội giỏi cấp huyện trở lên.

Câu 2: Khảo sát chỉ báo "Biết thiết kế môi trường dạy học các môn học cho học sinh tiểu học." thuộc tiêu chí nào?

A. Năng lực giải quyết các tình huống sư phạm.

B. Năng lực dạy học các môn.

C. Năng lực giao tiếp.

D. Năng lực chủ nhiệm lớp.

Câu 3: Khảo sát chỉ báo "Vận dụng các PPDH, hình thức dạy học và kĩ thuật dạy học trong thiết kế, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo." thuộc tiêu chí nào?

A. Năng lực giải quyết các tình huống sư phạm.

B. Năng lực dạy học các môn.

C. Năng lực chủ nhiệm lớp.

D. Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

Câu 4: Khi khảo sát thực trạng năng lực đội ngũ nhà giáo cần theo mấy tiêu chí?

A. 6

B. 8

C. 10

D. 11

Câu 5: Tiến trình 5 bước để tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ theo yêu cầu đổi mới CTGDPT là:

A. Khảo sát thực trạng đội ngũ-Phân tích thực trạng- Đề xuất giải pháp-Tổ chức thực hiện-Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch.

B. Khảo sát thực trạng đội ngũ-Phân tích thực trạng-Đề xuất giải pháp và điều chỉnh kế hoạch-Tổ chức thực hiện-Đánh giá.

C. Khảo sát thực trạng đội ngũ-Phân tích thực trạng-Đề xuất giải pháp-Tổ chức thực hiện và điều chỉnh kế hoạch-Đánh giá.

D. Khảo sát thực trạng đội ngũ-Phân tích thực trạng- Tổ chức thực hiện-Đề xuất giải pháp-Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch.

Câu 6: Khảo sát chỉ báo "Biết được đặc điểm các loại hình trí thông minh của học sinh, các tiêu chí đánh giá các loại hình trí thông minh của học sinh." thuộc tiêu chí nào?

A. Năng lực giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi.

B. Năng lực tư vấn và tham vấn giáo dục tiểu học.

C. Năng lực tìm hiểu người học và môi trường giáo dục.

D. Năng lực chủ nhiệm lớp.