Câu hỏi: Trong  nội dung nghệ thuật đánh giặc của tổ tiên, vị trí của mặt trận quân sự được xác định như thế nào?

A. Là mặt trận cơ bản chi phối các mặt trận khác, ảnh hưởng đến kết quả chiến tranh.

B. Có tính quyết định trực tiếp thắng lợi của chiến tranh.

C. Là mặt trận xung kích tiêu diệt sinh lực địch.

D. Có tính quyết định làm thay đổi mối quan hệ đối ngoại giữa các quốc gia trong chiến tranh.

Câu 1: Nghệ thuật đánh giặc của tổ tiên ta có ảnh hưởng gì tới nghệ thuật đánh giặc từ khi có Đảng lãnh đạo?

A. Là cơ sở, nền tảng trong việc xây dựng nghệ thuật đánh giặc từ khi có Đảng lãnh đạo.

B. Là những bài học kinh nghiệm về nghệ thuật tác chiến trên chiến trường Việt Nam.

C. Là cơ sở xây dựng nghệ thuật chiến dịch trong cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ.

D. Là cơ sở để Đảng ta vận dụng, kế thừa, phát triển, hình thành nghệ thuật đánh giặc cho cách mạng Việt Nam.

Câu 2: Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin, chính trị là sự phản ánh tập trung của:

A. Kinh tế.

B. Xã hội.

C. Quốc phòng.

D. An ninh.

Câu 3: Thời Lý đã vận dụng tư tưởng tiến công như thế nào? 

A. Chủ động để phá kế hoạch của địch.

B. Tích cực chủ động tiến công liên tục.

C. Chủ động tiến công trước để phá thế mạnh của giặc "tiên phát chế nhân".

D. Chủ động để phá kế hoạch của địch khi đich chuẩn bị chiến tranh.

Câu 4: Sau năm 1960, chúng ta chuyển từ khởi nghĩa từng phần lên chiến tranh cách mạng giải phóng dân tộc. Đó là lúc Mỹ áp  dụng chiến lược gì?

A. Chiến lược “chiến tranh đặc biệt”.

B. Chiến lược “chiến tranh Bình Định”.

C. Chiến lược “chiến tranh cục bộ”.

D. Chiến lược “Việt Nam hoá chiến tranh”.

Câu 5: Lựu đạn Việt Nam sát thương tiêu diệt địch thế nào? Bán kính sát thương?

A. Sát thương địch bằng sức ép khí thuốc, bán kính sát thương là 6m

B. Sát thương địch bằng mảnh gang vụn, bán kính sát thương 6m

C. Sát thương địch bằng mảnh gang vụn, bán kính sát thương 10m

D. Sát thương địch bằng sức ép khí thuốc, bán kính sát thương 10m

Câu 6: Quá trình nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng, an ninh phải nắm vững và vận dụng đúng đắn các quan điểm tiếp cận khoa học:

A. Hệ thống, lịch sử, logic, thực tiễn.

B. Khách quan, lịch sử, toàn diện.

C. Hệ thống, biện chứng, lịch sử, logic.

D. Lịch sử, cụ thể biện chứng.