Câu hỏi: Theo Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 hợp nhất thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định nội dung đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực của học sinh bao gồm:

A. Tự phục vụ, tự quản; tự học và giải quyết vấn đề

B. Tự phục vụ, tự quản; giao tiếp, hợp tác

C. Tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề

D. Tự phục vụ, tự quản; giao tiếp, hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề

Câu 1: Các bước trong quy trình thực hiện phương pháp vấn đáp lần lượt là:

A. Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ. Bước 2: Giáo viên chỉ định từng học sinh trả lời hoặc để học sinh tự nguyện trả lời. Bước 3: Giáo viên tổng hợp ý kiến và nêu ra kết luận dựa trên những câu trả lời đúng của học sinh.

B. Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ. Bước 2: Giáo viên dành thời gian cho học sinh suy nghĩ. Bước 3: Giáo viên chỉ định từng học sinh trả lời hoặc để học sinh tự nguyện trả lời. Bước 4: Giáo viên tổng hợp ý kiến và nêu ra kết luận dựa trên những câu trả lời đúng của học sinh.

C. Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ. Bước 2: Giáo viên dành thời gian cho học sinh suy nghĩ. Bước 3: Giáo viên chỉ định từng học sinh trả lời hoặc để học sinh tự nguyện trả lời. Bước 4: Giáo viên kết luận.

D. Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ. Bước 2: Giáo viên chỉ định từng học sinh trả lời hoặc để học sinh tự nguyện trả lời. Bước 3: Giáo viên dành thời gian cho học sinh suy nghĩ.

Câu 2: Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 hợp nhất thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học áp dụng đối với:

A. Trường tiểu học

B. Cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học

C. Lớp tiểu học trong trường phổ thông có nhiều cấp học và trường chuyên biệt

D. Tất cả các ý trên

Câu 3: Đàm thoại tái hiện được dùng khi nào?

A. Khi giáo viên cần đặt mối liên hệ giữa kiến thức đã học với kiến thức sắp học hoặc khi cần củng cố kiến thức vừa mới học.

B. Khi giáo viên muốn dẫn dắt học sinh từng bước phát hiện ra bản chất của sự vật, tính quy luật của hiện tượng đang tìm hiểu.

C. Khi giáo viên muốn làm sáng tỏ một vấn đề nào đó để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ.

D. Khi giáo viên muốn củng cố kiến thức vừa mới học.

Câu 4: Để tăng hiệu quả của việc sử dụng phương pháp hỏi - đáp, giáo viên cần tổ chức đàm thoại như thế nào?

A. Giáo viên cần tổ chức đối thoại theo nhiều chiều: giáo viên hỏi học sinh, học sinh hỏi học sinh và học sinh hỏi giáo viên.

B. Giáo viên cần tổ chức đối thoại theo nhiều chiều: giáo viên hỏi giáo viên, giáo viên hỏi học sinh và học sinh hỏi giáo viên.

C. Giáo viên cần tổ chức đối thoại chỉ theo hai chiều: giáo viên hỏi học sinh, học sinh hỏi giáo viên.

D. Giáo viên cần tổ chức đối thoại buộc phải xoay chiều: giáo viên hỏi học sinh, học sinh hỏi giáo viên.

Câu 5: Quy trình thực hiện phương pháp vấn đáp gồm mấy bước?

A. 6 bước

B. 4 bước

C. 5 bước

D. 3 bước

Câu 6: Kế hoạch dạy học cho học sinh khuyết tật học hòa nhập được thực hiện như thế nào?

A. Xây dựng kế hoạch linh hoạt phù hợp cho từng cá nhân.

B. Chỉ dạy những môn học sinh tham gia được.

C. Giảm bớt một số môn học.

D. Chỉ cần cho học sinh được tham gia hòa nhập với các bạn.