Câu hỏi: Tại sao khi soạn giáo án, giáo viên phải dự kiến những khó khăn, tình huống có thể xảy ra?

A. Để lường trước các tình huống, các cách giải quyết nhiệm vụ học tập của trẻ

B. Để có cơ sở cải tiến hình thức và phương pháp dạy học phù hợp

C. Để tránh lúng túng trước những ý kiến không đồng nhất của trẻ với những biểu hiện rất đa dạng

D. Để lựa chọn phương pháp, phương tiện, các hình thức tổ chức dạy học và đánh giá cho phù hợp

Câu 1: Đặc điểm chuyên biệt của nghiên cứu bài học là? 

A. Các chuyên gia đóng vai trò chủ đạo

B. Giáo viên tiếp xúc cái mới thông qua chuyên giax

C. Giáo viên tiếp xúc cái mới thông qua chuyên gia

D. Giáo viên là người tiếp nhận kiến thức mới Giáo viên giữ vai trò chủ động, tự đánh giá thực tiễn của mình

Câu 2: Mục đích của việc soạn giáo án là gì?

A. Quản lý thời gian của giờ dạy - học trên lớp

B. Nâng cao chất lượng giờ dạy - học trên lớp

C. Thực hiện tốt mục tiêu bài học

D. Nâng cao chất lượng giờ dạy - học trên lớp và thực hiện tốt mục tiêu bài học

Câu 3: Nội dung học tập chuyên môn nghiệp vụ được xác định:

A. Theo hướng dẫn của nhiệm vụ năm học

B. Theo quy định của nhà trường

C. Theo chỉ đạo chung và nhu cầu của cá nhân

D. Theo nhu cầu cá nhân

Câu 4: Khi hướng dẫn các hoạt động tiếp nối, GV cần: Xác định những việc trẻ cần phải ……….. sau giờ học để ghi nhớ, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoặc chuẩn bị cho việc học bài mới:

A. Chuẩn bị

B. Củng cố

C. Tiếp tục thực hiện

D. Ôn tập

Câu 5: Lựa chọn thứ tự đúng các cấp độ thể hiện tính tích cực nhận thức:

A. Tìm tòi; Sáng tạo; Bắt chước

B. Tìm tòi; Bắt chước; Sáng tạo

C.  Bắt chước; Tìm tòi; Sáng tạo

D. Bắt chước; Sáng tạo; Tìm tòi

Câu 6: Đặc điểm chuyên biệt của nghiên cứu bài học là?

A. Xuất phát từ chính nhu cầu giải quyết vấn đề trong thực tiễn lớp học

B. Quan tâm đến bài giảng và giáo án của giáo viên

C. Quan tâm đến những trẻ nổi bật

D. Xuất phát từ nhu cầu của thời đại