Câu hỏi: Giáo viên cần cộng đồng tham gia vào hoạt động chăm sóc nào sau đây?

A. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; Hỗ trợ về cách tính kclo cho trẻ.

B. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ;Phòng chống trẻ béo phì.

C. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì; Công tác xây dựng môi trường lớp học.

D. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; Phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì; Khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe.

Câu 1: Cộng đồng được lợi gì khi tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ?

A. Cộng đồng có cơ hội được nâng cao hiểu biết về sự phát triển của trẻ, hoạt động của nhà trường; Trực tiếp đóng góp sức của mình để hỗ trợ nhà trường trong việc đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ.

B. Cộng đồng có cơ hội được nâng cao hiểu biết về sự phát triển của trẻ, giám sát được các hoạt động của nhà trường.

C. Cộng đồng có cơ hội được nâng cao hiểu biết về sự phát triển của trẻ, hoạt động của nhà trường.

D. Cộng đồng có cơ hội được nâng cao hiểu biết về sự phát triển của trẻ; được xã hội đánh giá cao về vai trò trách nhiệm của cộng đồng trong sự nghiệp giáo dục.

Câu 2: Các tình huống nảy sinh trong hoạt động tiếp nhận của giáo viên; trong tiếp thu những tư tưởng ... mới, phân tích, đánh giá công việc của mình:

A. Kiến thức

B. Giáo dục

C. Nhận thức

D. Dạy học

Câu 3: Các tình huống nảy sinh trong dự đoán của giáo viên như:

A. Dự đoán mục tiêu hoạt động của giáo viên và học sinh; Dự đoán về những thay đổi của môi trường sống và giáo dục, về đường lối, chính sách, cơ chế hoạt động

B. Dự đoán trước các tình huống và diễn biến của chúng

C. Dự đoán các tình huống xảy ra và đưa ra các đề xuất giải quyết các tình huống đó

D. Dự đoán các tình huống xảy ra với trẻ trong các hoạt động 

Câu 4: Các tình huống nảy sinh trong công tác tổ chức của giáo viên:

A. Không có sự tương xứng thích hợp giữa các biện pháp tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể; Không có sự thích hợp giữa các hình thức tổ chức giáo dục với những mối quan tâm, sở thích mới của trẻ

B. Có sự tương xứng thích hợp giữa các biện pháp tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể

C.  tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể; Không có sự thích hợp giữa các hình thức tổ chức giáo dục với những mối quan tâm, sở thích mới của trẻ Có sự tương xứng thích hợp giữa các biện pháp tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể Có sự thích hợp giữa các hình thức tổ chức giáo dục với những mối quan tâm, sở thích mới của trẻ

D. Không có sự tương xứng thích hợp giữa các hình thức tổ chức với mức độ nhận thức của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể

Câu 5: Phân loại tình huống sư phạm dựa vào mối quan hệ giữa chủ thể và khách thể giáo dục: tình huống sư phạm trong các mối quan hệ khác nhau gồm:

A. Giáo viên - tập thể học sinh

B. Giáo viên với cá nhân học sinh; giáo viên với giáo viên

C. Giáo viên với phụ huynh học sinh

D. Tất cả các ý trên

Câu 6: Hình thức trao đổi nào sau đây được cho là có ưu thế nhất trong việc huy động cộng đồng, cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ?

A. Trao đổi qua thư.

B. Trao đổi qua sổ liên lạc.

C. Trao đổi qua điện thoại.

D. Trao đổi qua các phương tiện thông tin đại chúng.