Câu hỏi: Các tình huống nảy sinh trong công tác tổ chức của giáo viên:

A. Không có sự tương xứng thích hợp giữa các biện pháp tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể; Không có sự thích hợp giữa các hình thức tổ chức giáo dục với những mối quan tâm, sở thích mới của trẻ

B. Có sự tương xứng thích hợp giữa các biện pháp tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể

C.  tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể; Không có sự thích hợp giữa các hình thức tổ chức giáo dục với những mối quan tâm, sở thích mới của trẻ Có sự tương xứng thích hợp giữa các biện pháp tổ chức với mức độ phát triển của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể Có sự thích hợp giữa các hình thức tổ chức giáo dục với những mối quan tâm, sở thích mới của trẻ

D. Không có sự tương xứng thích hợp giữa các hình thức tổ chức với mức độ nhận thức của tập thể lớp và các cá nhân trẻ cụ thể

Câu 1: Để khuyến hích cộng đồng tham gia vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên cần phải làm gì?

A. Ghi kết quả công việc hỗ trợ của tổ chức, cộng đồng; Ghi danh những người tham gia để báo cáo với nhà trường và chính quyền.

B. Trực tiếp cảm ơn đến từng cá nhân và tập thể.

C. Ghi tên những cá nhân, tập thể hỗ trợ vào sổ vàng của lớp.

D. Đề nghị các cấp khen thưởng những tổ chức, cá nhân đã tham gia vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.

Câu 2: Hình thức trao đổi nào sau đây được cho là có ưu thế nhất trong việc huy động cộng đồng, cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ?

A. Trao đổi qua thư.

B. Trao đổi qua sổ liên lạc.

C. Trao đổi qua điện thoại.

D. Trao đổi qua các phương tiện thông tin đại chúng.

Câu 3: Dựa vào các yếu tố cấu thành hoạt động sư phạm chia thành hai loại tình huống bao gồm:

A. các tình huống nảy sinh trong tổ chức hoạt động và các tình huống nảy sinh trong quá trình chăm sóc trẻ

B. các tình huống nảy sinh ngoài giao tiếp và các tình huống nảy sinh trong giao tiếp

C. các tình huống nảy sinh trong hoạt động lên lớp của giáo viên và các tình huống nảy sinh ngoài hoạt động lên lớp của giáo viên

D. các tình huống nảy sinh trong hoạt động học và hoạt động chơi của trẻ

Câu 4: Những đối tượng nào có thể hỗ trợ, giám sát, chia sẻ các hoạt động chung nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ?

A. Các nhà khoa học, các doanh nhân, nhà báo.

B. Các nhà khoa học, các doanh nhân, thợ mộc, nhà báo, nông dân, công nhân, thợ thủ công…

C. Các nhà khoa học, các doanh nhân, nhà báo, họa sỹ.

D. Các nhà khoa học, các doanh nhân, họa sỹ, cán bộ các ban ngành đoàn thể.

Câu 5: Giáo viên cần cộng đồng tham gia vào hoạt động chăm sóc nào sau đây?

A. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; Hỗ trợ về cách tính kclo cho trẻ.

B. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ;Phòng chống trẻ béo phì.

C. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì; Công tác xây dựng môi trường lớp học.

D. Chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ; Phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì; Khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe.

Câu 6: Các tình huống nảy sinh ngoài giao tiếp và các tình huống nảy sinh trong giao tiếp trong các tình huống sư phạm trong nhóm/ lớp mầm non bao gồm các tình huống:

A. Các tình huống nảy sinh trong việc tiếp nhận, xử lí các sự kiện trong việc giải quyết các mâu thuẫn của quá trình sư phạm; Các tình huống nảy sinh trong công tác tổ chức của giáo viên

B. Các tình huống nảy sinh trong dự đoán của giáo viên; Các tình huống nảy sinh trong hoạt động thiết kế, sáng tạo của nhà sư phạm; Các tình huống nảy sinh trong giao tiếp giữa giáo viên với đối tượng giáo dục

C. Các tình huống nảy sinh trong hoạt động tiếp nhận của giáo viên; trong tiếp thu những tư tưởng giáo dục mới, trong phân tích, đánh giá công việc của mình; Các tình huống nảy sinh trong giao tiếp giữa giáo viên với các chủ thể giáo dục khác

D. Tất cả các ý trên