Câu hỏi: Công tác bồi dưỡng giáo viên tập sự, bồi dưỡng giáo viên tại trường và tập huấn giáo viên gồm những nội dung nào?

A. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, góp ý cho đồng nghiệp

B. Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học

C. Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học

D. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, góp ý, tập huấn, báo cáo chuyên đề

Câu 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động giao lưu học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục cần tập trung vào:

A. Những vướng mắc, khó khăn trong hoạt động chuyên môn

B. Những kinh nghiệm về mô hình dạy học, phương pháp dạy học, giáo dục hiệu quả

C. Những khó khăn về tài chính và nhân lực trong hoạt động dạy học

D. Những nội dung tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Câu 2: Người được phân công tập huấn triển khai bồi dưỡng trực tuyến và khai thác mã nguồn mở là:

A. Hiệu trưởng

B. Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn

C. Tổ trưởng chuyên môn

D. Người có kinh nghiệm trong khai thác công cụ trực tuyến

Câu 3: Quy trình tổ chuyên môn thực hiện một nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng theo thứ tự là:

A. Xác định vấn đề nghiên cứu, phát hiện thực trạng, triển khai nghiên cứu, nghiệm thu, đánh giá đề tài, ứng dụng vào thực tiễn, báo cáo tiến độ kết quả nghiên cứu và phân tích kết quả

B. Xác định vấn đề nghiên cứu, phát hiện thực trạng, triển khai nghiên cứu, báo cáo tiến độ kết quả nghiên cứu và phân tích kết quả, nghiệm thu, đánh giá đề tài, ứng dụng vào thực tiễn

C. Phát hiện thực trạng, xác định vấn đề nghiên cứu, triển khai nghiên cứu, báo cáo tiến độ kết quả nghiên cứu và phân tích kết quả, nghiệm thu, đánh giá đề tài, ứng dụng vào thực tiễn

D. Phát hiện thực trạng, triển khai nghiên cứu, xác định vấn đề nghiên cứu, báo cáo tiến độ kết quả nghiên cứu và phân tích kết quả, nghiệm thu, đánh giá đề tài, ứng dụng vào thực tiễn

Câu 4: Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một chu trình:

A. Bao gồm: suy nghĩ, thử nghiệm, kiểm chứng tiếp diễn không ngừng về các vấn đề trong lớp học hoặc trường học

B. Liên tục phát hiện những vấn đề mới trong dạy và học và nhân rộng những vấn đề ấy

C. Liên tục quan sát, tìm hiểu các vấn đề trong lớp học hoặc trường học

D. Quan sát thấy có các vấn đề trong lớp học hoặc trường học và có biện pháp giải quyết

Câu 5: Chu trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng lần lượt theo thứ tự:

A. Suy nghĩ - Thử nghiệm - Kiểm chứng

B. Thử nghiệm - Suy nghĩ - Kiểm chứng

C. Kiểm chứng - Suy nghĩ - Thử nghiệm

D. Suy nghĩ - Kiểm chứng - Thử nghiệm

Câu 6: Khi đặt tên cho một đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, tên đề tài phải thể hiện được:

A. Mục tiêu đề tài, đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, biện pháp tác động

B. Mục tiêu đề tài, đối tượng nghiên cứu, thời gian nghiên cứu, biện pháp tác động

C. Mục tiêu đề tài, đối tượng nghiên cứu, địa điểm nghiên cứu, biện pháp tác động

D. Mục tiêu đề tài, đối tượng nghiên cứu, người nghiên cứu, biện pháp tác động