Câu hỏi: Quan điểm của dạy học giải quyết vấn đề là quan điểm dạy học:

A. Nhằm phát triển năng lực tư duy, khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề

B. Trong đó việc dạy được tổ chức theo một chủ đề phức hợp gắn với các tình huống thực tiễn cuộc sống và nghề nghiệp

C. Nhằm làm cho các hoạt động trí óc và chân tay kết hợp chặt chẽ với nhau

D. Sử dụng các phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cường tính trực quan và thí nghiệm, thực hành

Câu 1: Một trong những hoạt động mà giáo viên cốt cán có thể hỗ trợ đồng nghiệp về phương pháp và chiến lược dạy học là:

A. Nghiên cứu bài học với đồng nghiệp để xác định những phương pháp và chiến lược dạy học có thể áp dụng nhằm đem lại hiệu quả cho việc giảng dạy

B. Yêu cầu đồng nghiệp tự nghiên cứu bài học để xác định những phương pháp và chiến lược dạy học có thể áp dụng nhằm đem lại hiệu quả cho việc giảng dạy

C. Yêu cầu đồng nghiệp tự nghiên cứu đặc điểm học tập của học sinh để xác định những phương pháp và chiến lược dạy học phù hợp

D. Viết sáng kiến kinh nghiệm hoặc nghiên cứu khoa học nhưng không chia sẻ kinh nghiệm và việc vận dụng thành công phương pháp, chiến lược dạy học

Câu 2: Nơi diễn ra các hoạt động dạy học, giáo dục và hoạt động giao tiếp sư phạm giữa giáo viên và học sinh và giữa các học sinh với nhau là môi trường:

A.  Nhà trường

B. Gia đình

C. Xã hội

D. Nghiên cứu

Câu 3: Quan điểm của dạy học theo tình huống là quan điểm dạy học:

A. Nhằm phát triển năng lực tư duy, khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề

B. Trong đó việc dạy được tổ chức theo một chủ đề phức hợp gắn với các tình huống thực tiễn cuộc sống và nghề nghiệp

C. Nhằm làm cho các hoạt động trí óc và chân tay kết hợp chặt chẽ với nhau

D. Sử dụng các phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cường tính trực quan và thí nghiệm, thực hành

Câu 4: Cho các nhóm năng lực sau: (I) Nhóm năng lực chuyên môn. (II) Nhóm năng lực tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục. (III) Nhóm năng lực phát triển phẩm chất cá nhân và giá trị nghề nghiệp. (IV) Nhóm năng lực phát triển cộng đồng. Số nhóm năng lực của giáo viên THCS ở thế kỉ XXI cần có là:

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Câu 5: Để tăng cường sự tham gia của học sinh vào việc xây dựng văn hóa trường học, nội qui lớp học thì:

A. Giáo viên để học sinh cùng được tham gia đóng góp ý kiến và xác lập những qui tắc ứng xử và nội qui lớp học

B. Giáo viên đề ra qui tắc ứng xử và nội qui lớp học, học bắt buộc phải thực hiện theo.

C. Cả giáo viên và học sinh phải thực hiện theo qui tắc ứng xử và nội qui của trường.

D. Để học sinh tự xây dựng qui tắc ứng xử và nội qui lớp học không có sự tham gia của giáo viên

Câu 6: Quan điểm của dạy học định hướng hành động là quan điểm dạy học:

A. Nhằm phát triển năng lực tư duy, khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề

B. Trong đó việc dạy được tổ chức theo một chủ đề phức hợp gắn với các tình huống thực tiễn cuộc sống và nghề nghiệp

C. Nhằm làm cho các hoạt động trí óc và chân tay kết hợp chặt chẽ với nhau

D. Sử dụng các phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cường tính trực quan và thí nghiệm, thực hành