Câu hỏi: Một số PPDH có hiệu quả đối với việc phát triển năng lực của học sinh là:

A. Dạy học đặt và giải quyết vấn đề; Dạy học thử nghiệm; Dạy học kiến tạo...

B. Dạy học giải quyết vấn đề; Dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm; Dạy học kiến tạo...

C. Dạy học giải quyết vấn đề; Dạy học thông qua trò chơi dân gian; Dạy học kiến tạo...

D. Dạy học hợp tác; Dạy học thông qua hoạt động; Dạy học kiến tạo...

Câu 1: Có mấy nguyên tắc khai thác, sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở tiểu học?

A. 5 nguyên tắc

B. 6 nguyên tắc

C. 7 nguyên tắc

D. 8 nguyên tắc

Câu 2: Theo CTGD tổng thể, dạy học tích hợp là:

A. Định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả năng huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống, được thực hiện trong quá trình lĩnh hội tri thức và rèn luyện kĩ năng.

B. Hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một kế hoạch dạy học.

C. Hình thức kết hợp những hoạt động, chương trình hoặc các thành phần khác nhau thành một khối chức năng. Tích hợp có nghĩa là sự thống nhất, hòa hợp kết hợp.

D. Phương pháp giúp học sinh phát triển khả năng huy động kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống, được thực hiện trong quá trình lĩnh hội tri thức và rèn luyện kĩ năng.

Câu 3: Theo Từ điển Giáo dục học, dạy học tích hợp là:

A. Hình thức liên kết các kiến thức của cùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một chương trình dạy học.

B. Hành động dạy một chủ đề trong nhiều môn học.

C. Hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một kế hoạch dạy học.

D. Hành động giảng dạy nhiều môn học cùng một chủ đề.

Câu 4: Các bước trong quy trình dạy học trải nghiệm lần lượt là:

A. Bước 1: Trải nghiệm Bước 2: Chia sẻ Bước 3: Phân tích Bước 4: Tổng quát

B. Bước 1: Trải nghiệm Bước 2: Chia sẻ Bước 3: Phân tích Bước 4: Tổng quát Bước 5: Áp dụng

C. Bước 1: Trải nghiệm Bước 2: Phân tích Bước 3: Chia sẻ Bước 4: Kết luận Bước 5: Áp dụng

D. Bước 1: Trải nghiệm Bước 2: Chia sẻ Bước 3: Phân tích Bước 4: Tổng quát Bước 5: Kết luận

Câu 5: Nguyên tắc lựa chọn nội dung học tập theo định hướng phát triển năng lực là:

A. Lựa chọn nội dung học tập có sự kết nối với các vấn đề của thực tiễn, hướng tới các năng lực mà học sinh cần có sau quá trình học; xây dựng bài học hứng thú, vừa sức học sinh và không tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập tạo cơ hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, hình thành kỹ năng trong quá trình học.

B. Lựa chọn nội dung học tập có sự kết nối với các vấn đề của thực tiễn, hướng tới các năng lực mà học sinh cần có sau quá trình học; xây dựng bài học hứng thú, vừa sức học sinh và tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập tạo cơ hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, hình thành kỹ năng trong quá trình học.  

C. Lựa chọn nội dung học tập đơn thuần là lý thuyết, hướng tới các năng lực mà học sinh cần có sau quá trình học; xây dựng bài học hứng thú, vừa sức học sinh và không tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập tạo cơ hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, hình thành kỹ năng trong quá trình học.

D. Lựa chọn nội dung học tập có sự kết nối với các vấn đề của thực tiễn, hướng tới các năng lực mà học sinh cần có sau quá trình học; xây dựng bài học hứng thú, vừa sức học sinh và tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập trong khuôn khổ định trước, không yêu cầu sáng tạo.

Câu 6: Trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực, giáo viên là người có vai trò như thế nào về xác định nội dung bài học?

A. Giáo viên là người xác định mục tiêu bài học: các kiến thức, kỹ năng, thái độ, những năng lực mà giáo viên bắt buộc phải dạy được quy định trong nội dung bài học.

B. Giáo viên là người xác định mục tiêu bài học: các kiến thức, kỹ năng, thái độ, những năng lực mà học sinh cần đạt được thông qua các bài học.

C. Mục tiêu bài học được quy định cố định đầu mỗi bài học. Giáo viên là người truyền tải các kiến thức, kỹ năng, thái độ thông qua từng bài học.

D. Mục tiêu bài học được quy định theo chương - bài. Giáo viên là người truyền tải các kiến thức, kỹ năng, thái độ thông qua từng bài học.