Câu hỏi: Khi xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn với hoạt động tổ chức hợp tác, chia sẻ, anh (chị) có thể chọn nội dung nào sau đây?

A. Cách xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn về nội dung, phụ huynh, cộng đồng tham gia vào giáo dục, giao lưu với phụ huynh, cộng đồng.

B. Tổ chức cho phụ huynh dự giờ, quan sát giáo viên dạy học, trao đổi về những băn khoăn khi áp dụng kiến thức giảng dạy vào thực tiễn cuộc sống học sinh.

C. Cách hỗ trợ giáo viên, học sinh nghiên cứu khoa học.

D. Cách hướng dẫn phụ huynh hỗ trợ con em mình học tập ở nhà (hoạt động ứng dụng).

Câu 1: Các bước tổ chức hoạt động tự học, tự bồi dưỡng ở tổ chuyên môn theo thứ tự là?

A. Nghiên cứu tài liệu; Phân công giáo viên; Thảo luận thống nhất nội dung.

B. Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị; Thảo luận thống nhất nội dung; Áp dụng.

C. Tổ trưởng chuyên môn báo cáo; Giáo viên góp ý; Thống nhất áp dụng.

D. Liệt kê nội dung; Phân công giáo viên nghiên cứu, trình bày; Áp dụng.

Câu 2: Xây dựng kế hoạch để giao lưu học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục cần tập trung vào những nội dung nào?

A. Những vấn đề mà GV, CBQL quan tâm, gặp vướng mắc, khó khăn trong việc dạy học.

B. Những vấn đề mà GV, CBQL quan tâm, gặp vướng mắc, khó khăn trong việc dạy học, đồng thời có thể tìm những mô hình, PPDH, giáo dục hiệu quả của các trường, các cơ sở giáo dục khác để liên hệ, chia sẻ kinh nghiệm.

C. Những mô hình, PPDH, giáo dục hiệu quả của các trường, các cơ sở giáo dục khác để liên hệ, chia sẻ kinh nghiệm.

D. Đề xuất tài liệu, cách triển khai; Định hướng và xây dựng quy trình khai thác công cụ trực tuyến; Áp dụng khai thác tài liệu, công cụ trực tuyến vào giảng dạy.

Câu 3: Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?

A. Là hoạt động thường xuyên dành cho những nhà nghiên cứu giáo dục để tìm biện pháp tác động nhằm thay đổi hiện trang, nâng cao chất lượng dạy học.

B. Là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục bằng cách thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó.

C. Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong phương pháp dạy học, chương trình, sách giáo khoa hoặc quản lý.

D. Là vận dụng tư duy, so sánh hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp.

Câu 4: Quy trình của hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài dạy là:

A. Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Tổ chức dạy học minh họa, dự giờ và suy ngẫm - Thảo luận chung - Áp dụng vào thực tiễn dạy học.

B. Tổ chức dạy học minh họa, dự giờ và suy ngẫm - Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Thảo luận chung - Áp dụng vào thực tiễn dạy học.

C. Thảo luận chung - Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Tổ chức dạy học minh họa, dự giờ và suy ngẫm - Áp dụng vào thực tiễn dạy học.

D. Áp dụng vào thực tiễn dạy học - Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Tổ chức dạy học minh họa, dự giờ và suy ngẫm - Thảo luận chung. 

Câu 5: Là một tổ viên, hoạt động nào bạn không nên làm trong sinh hoạt chuyên môn ở tổ?

A. Nói về học sinh như về một bộ phim hoạt hình đang diễn ra ở trường.

B. Lắng nghe trước rồi tham gia ý kiến. Đề nghị được hỗ trợ trong dạy học.

C. Thực hiện các nhiệm vụ khi được tổ phân công. Tích cực trao đổi, chia sẻ.

D. Suy xét sự việc công tâm và bình tĩnh, nhất là những ý tưởng đổi mới.

Câu 6: Theo điều 18, Điều lệ trường tiểu học, sinh hoạt chuyên môn được tổ chức định kì như thế nào?

A. Sinh hai tuần một lần hoặc do yêu cầu của công việc.

B. Sinh một tuần một lần hoặc do yêu cầu của công việc.

C. Sinh ba tuần một lần hoặc do yêu cầu của công việc.

D. Sinh bốn tuần một lần hoặc do yêu cầu của công việc.