Câu hỏi: Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là:

A. Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh khó có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới

B. Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học  sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới

C. Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễbị nhầm lẫn khi suy luận dự đoán về các tính chất, những quy luật mới

D. Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh chủ quan không thể làm thí nghiệm thật

Câu 1: Trong bước xây dựng kế hoạch khi tổ chức một hoạt động trải nghiệm học sinh bộc lộ được những khả năng gì?

A. Ngôn ngữ, giao tiếp, phân tích, phán đoán, lắng nghe, cách trình bày, tổng hợp

B. Ngôn ngữ, giao tiếp, phân tích, phán đoán, lắng nghe, cách trình bày, tổng hợp, tính toán...

C. Ngôn ngữ, giao tiếp, phân tích, phán đoán, lắng nghe, cách trình bày, tính toán...

D. Ngôn ngữ, giao tiếp, phân tích, phán đoán, cách trình bày, tổng hợp, tính toán...

Câu 2: Sự khác nhau giữa trải nghiệm trong hoạt động dạy học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo (hoạt động giáo dục) thể hiện ở bao nhiêu yếu tố?

A. 10

B.  11

C.  12

D. 13

Câu 3: Những quy tắc của một bài học kiến tạo là:

A. Giáo viên có thể làm thay học sinh; Huy động được nỗ lực của cả cá nhân lẫn của nhóm hay lớp; Tạo nhiều cơ hội hoạt động cho học sinh; Tiến trình dạy học linh hoạt; Đánh giá thông qua kết quả hoạt động

B. Giáo viên không làm thay học sinh; Huy động được nỗ lực của cả cá nhân lẫn của nhóm hay lớp; Tạo nhiều cơ hội hoạt động cho học sinh; Tiến trình dạy học linh hoạt; Đánh giá tập trung vào quá trình

C. Giáo viên có thể làm thay học sinh; Huy động được nỗ lực của cả cá nhân lẫn của nhóm hay lớp; Tạo nhiều cơ hội hoạt động cho học sinh; Tiến trình dạy học linh hoạt; Đánh giá thông qua kết quả hoạt động

D. Giáo viên không làm thay học sinh; Huy động được nỗ lực của cả cá nhân lẫn của nhóm hay lớp; Tạo nhiều cơ hội hoạt động cho học sinh; Tiến trình dạy học linh hoạt; Đánh giá thông qua kết quả hoạt động

Câu 4: Sự tương tác và phương pháp của động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới là:

A. Tương tác chủ yếu là giữa thầy - trò

B. Thầy chỉ đạo, hướng dẫn, trò hoạt động là chính

C. Học sinh tự hoạt động, trải nghiệm là chính

D. Tương tác đa chiều và học sinh tự hoạt động, trải nghiệm là chính

Câu 5: Kiểm tra, đánh giá của động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới là:

A. Thường đánh giá kết quả đạt được bằng điểm số

B. Nhấn mạnh đến năng lực tư duy

C. Theo chuẩn chung

D. Nhấn mạnh đến kinh nghiệm, năng lực thực hiện, tính trải nghiệm

Câu 6: Trong kỹ thuật dạy học, việc tổ chức hoạt động học của học sinh theo bao nhiêu bước?

A. Học sinh được khuyến khích hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; giáo viên cần phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; không để xảy ra tình trạng học sinh bị "bỏ quên" trong quá trình dạy học

B. Học sinh được khuyến khíchlàm việc cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ học tập; giáo viên cần phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; không để xảy ra tình trạng học sinh bị "bỏ quên" trong quá trình dạy học

C. Học sinh không được khuyến khích hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; giáo viên cần có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; không để xảy ra tình trạng học sinh thực hiện sai nhiệm vụ trong quá trình dạy học

D. Học sinh được không khuyến khích hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; giáo viên cần phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả;