Câu hỏi: Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS ở thế kỉ 21?

A. Nhóm năng lực tự học, tự nghiên cứu qua internet

B. Nhóm năng lực chia sẻ thông tin và kết nối các mối quan hệ

C. Nhóm năng lực đổi mới phương pháp giảng dạy

D. Nhóm năng lực phát triển giá trị bản thân

Câu 1: Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS ở thế kỉ 21?

A. Nhóm năng lực xây dựng và đổi mới chương trình đào tạo

B. Nhóm năng lực tự học, tự nghiên cứu qua internet

C. Nhóm năng lực chia sẻ thông tin và kết nối các mối quan hệ

D. Nhóm năng lực xây dựng các mối quan hệ xã hội

Câu 2: Các đặc trưng nào sau đây không thuộc dạy học định hướng phát triển năng lực học sinh:

A. GV chủ yếu là người tổ chức, hỗ trợ, trọng tài; HS tự lực và tích cực lĩnh hội tri thức

B. HS phải hình thành được kiến thức và vận dụng kiến thức giải quyết các nhiệm vụ gắn thực tiễn

C. Sử dụng đa dạng các phương pháp và các kỹ thuật dạy học tích cực

D. Đánh giá chỉ thông qua câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Câu 3: Phương pháp dạy học nào sau đây không có ưu thế trong việc phát triển được năng lực học sinh trong học tập:

A. Dạy học giải quyết vấn đề

B. Thuyết trình, giảng giải

C. Dạy học theo Góc/Trạm

D. Dạy học Dự án

Câu 4: Tiêu chuẩn đánh giá GV THCS: 1.Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên. 2.Có bằng tốt nghiệp đại học các chuyên ngành phù hợp với bộ môn giảng dạy trở lên và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học phổ thông. Để GV THCS được bổ nhiệm vào hạng II, cần phải đáp ứng:

A. Đủ cả điều kiện 1 và 2

B. Chỉ cần điều kiện 1 hoặc 2

C. Điều kiện 2

D. Điều kiện 1

Câu 5: Hệ số lương của GV THCS hạng 2 được quy định như sau:

A. 2,34 – 4,98

B. 4,40 – 6,78

C. 2,10 – 4,89

D. 4,00 – 6,38

Câu 6: Điểm khác biệt nhất của giáo án dạy học hướng phát triển NL học sinh (so với giáo án thông thường hiện nay) là:

A. Tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh

B. Chỉ ra được mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành của HS

C. Chỉ ra được năng lực cần hình thành và phát triển của HS và soạn được bộ công cụ đánh giá năng lực

D. Chỉ rõ hoạt động cụ thể của GV và của HS