Câu hỏi:

Cho phản ứng hóa học: A(k) + 2B(k) + nhiệt → AB₂(k). Tốc độ phản ứng sẽ tăng, nếu

A. A. tăng áp suất.

B. B. tăng thể tích của bình phản ứng

C. C. giảm áp suất.

D. D. giảm nồng độ khí A

Câu 1:

Câu nào sau đây đúng ?

A. A. Bất cứ phản ứng nào cũng phải vận dụng đủ các yếu tố ảnh hưởng mới có thể tăng tốc độ phản ứng.

B. B. Bất cứ phản ứng nào cũng chỉ được vận dụng một trong các yếu tố ảnh hưởng để làm tăng tốc độ của phản ứng

C. C. Bất cứ phản ứng nào khi áp suất tăng cũng làm tăng tốc độ phản ứng.

D. D. Tùy theo từng phản ứng mà có thể vận dụng một hay một số yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng.

Câu 2:

Cho cân bằng sau:

                                 CuO(r) + CO(k) → Cu(r) + CO₂(k)

Đồ thị nào sau đây biểu diễn đúng sự phụ thuộc tốc độ phản ứng vào áp suất:

A.

B.

C.

D.

Câu 3:

Khi cho axit clohiđric tác dụng với Kali pemanganat (rắn) để điều chế khí clo, để khí clo thoát ra nhanh hơn, ta phải:

A. A. dùng HCl đặc và đun nhẹ hỗn hợp.

B. B. dùng HCl loãng và đun nhẹ hỗn hợp.

C. C. dùng HCl loãng.

D. D. dùng HCl đặc và làm lạnh hỗn hợp.

Câu 4:

Cho 5 gam Al viên vào cốc đựng 50 ml dung dịch HCl 2M ở nhiệt độ thường. Trường hợp nào sau đây, tốc độ phản ứng không thay đổi ?

A. A. Thay 5 gam Al viên bằng 5 gam Al bột.

B. B. Thay dung dịch HCl 2M bằng dung dịch HCl 1M.

C. C. Tăng nhiệt độ lên 50^oC.

D. D. Tăng lượng dung dịch HCl 2M lên gấp đôi.

Câu 5:

Hai nhóm học sinh làm thí nghiệm: nghiên cứu tốc độ phản ứng kẽm tan trong dung dịch axit clohiđric:

- Nhóm 1: Cân miếng kẽm 1g và thả vào cốc đựng 200ml dung dịch axit HCl 2M.

- Nhóm 2: Cân 1g bột kẽm và thả vào cốc đựng 300ml dung dịch axit HCl 2M

Kết quả cho thấy bọt khí thóat ra ở thí nghiệm của nhóm 2 mạnh hơn là do:

A. A. Diện tích tiếp xúc bề mặt bột kẽm lớn hơn.

B. B. Nhóm 2 dùng axit nhiều hơn

C. C. Nồng độ kẽm bột lớn hơn.

D. D. Số mol của axit lớn hơn.

Câu 6:

Cho phản ứng: Zn(r) + 2HCl(dd) → ZnCl₂(dd) + H₂(k)

Nếu tăng nồng độ dung dịch HCl thì số lần va chạm giữa các chất phản ứng sẽ:

A. A. Giảm, tốc độ phản ứng tạo ra sản phẩm tăng.

B. B. Giảm, tốc độ phản ứng tạo ra sản phẩm giảm.

C. C. Tăng, tốc độ phản ứng tạo ra sản phẩm tăng.

D. D. Tăng, tốc độ phản ứng tạo ra sản phẩm giảm.