Câu hỏi: Theo cấp độ quản lý, “chương trình giáo dục” được phân thành các loại sau:

A. Chương trình chung; chương trình riêng; chương trình cụ thể

B. Chương trình của Bộ GD-ĐT; chương trình của Sở GD-ĐT; chương trình của phòng GD-ĐT

C. Chương trình quốc gia; chương trình địa phương; chương trình nhà trường

D. Chương trình tổng thể; chương trình môn học; chương trình ngoại khóa

Câu 1: Phát biểu nào dưới đây là của tác giả Peter F.Oliva về khái niệm “Chương trình giáo dục”?

A. “Chương trình giáo dục là tất cả những gì xảy ra trong nhà trường, bao gồm cả các hoạt động ngoại khoá, sự giảng dạy và các mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau”

B. “Chương trình giáo dục là một bản thiết kế kế hoạch giảng dạy, ngoại khóa, trải nghiệm… xảy ra trong nhà trường phổ thông”

C. “Chương trình giáo dục là tất cả các hoạt động giảng dạy, ngoại khóa và các hoạt động khác xảy ra trong nhà trường”

D. “Chương trình giáo dục là tất cả các hoạt động giảng dạy và giáo dục trong trong nhà trường”

Câu 2: Những đặc điểm phát triển tâm sinh lý ở lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở? (Chọn 1 đáp án):

A. Đặc điểm phát phát triển tâm lý và nhân cách

B. Đặc điểm phát triển thể chất và nhân cách

C. Đặc điểm phát triển thể chất và tâm lý

D. Đặc điểm phát triển thể chất và nhận thức

Câu 3: Cấu trúc của chương trình nhà trường gồm những nội dung nào dưới đây (Chọn các nội dung tương ứng): 1.Triết lý giáo dục/tầm nhìn của nhà trường; 2.Mục tiêu giáo dục; 3.Kế hoạch dự giờ; 4.Các chủ đề, mạch nội dung, yêu cầu cần đạt được; 5.Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, đánh giá kết quả học tập của học sinh; 6.Kế hoạch giảng dạy của từng khối lớp theo năm; 7.Kế hoạch họp tổ chuyên môn; 8.Kế hoạch họp phụ huynh học sinh Cấu trúc của chương trình nhà trường gồm các nội dung:

A. 1,2,4,5,6

B. 1,2,3,4,5

C. 3,4,5,6,8

D. 1,2,4,5,7

Câu 4: "Thực hiện thể chế và cải cách thể chế trong phạm vi quản lý nhà nước về Giáo dục – Đào tạo” là:

A. Mục tiêu cải cách hành chính nhà nước về Giáo dục – Đào tạo

B. Nguyên tắc cải cách hành chính nhà nước về Giáo dục – Đào tạo

C. Phương pháp cải cách hành chính nhà nước về Giáo dục – Đào tạo

D. Nội dung cải cách nhà nước về Giáo dục – Đào tạo

Câu 5: Chương trình giáo dục được phân loại theo:

A. Cấp độ quản lý; Giai đoạn triển khai chương trình; Tiếp cận nội dung hay năng lực

B. Cấp quốc gia hay địa phương; Chu trình phát triển chương trình; Tiếp cận nội dung hay năng lực

C. Cấp độ quản lý; Giai đoạn triển khai chương trình; Cách tiếp cận phát triển chương trình

D. Cấp độ quản lý; Chu trình phát triển chương trình; Cách tiếp cận phát triển chương trình

Câu 6: Mô hình SWOT dùng để phân tích điều kiện thực tiễn của nhà trường phổ thông khi thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gồm các thành tố sau:

A. Điểm cần phát huy; điểm đã ổn định; hướng triển khai; hướng khắc phục

B. Điểm yếu; Điểm mạnh; Thách thức; Cơ hội

C. Điểm yếu; Điểm mạnh; Điểm cần khắc phục; hướng triển khai

D. Điểm yếu; Điểm mạnh; Hạn chế; Cơ hội