Câu hỏi: Người có năng lực về một lĩnh vực hoạt động nào đó cần có dấu hiệu cơ bản nào?

A. Có kiến thức, hiểu biết một cách có hệ thống hoặc chuyên sâu về lĩnh vực hoạt động đó; Có khả năng tiến hành hoạt động đó hiệu quả và đạt kết quả phù hợp với mục đích; Hành động có kết quả, ứng phó linh hoạt, hiệu quả trong những điều kiện mới, không quen thuộc

B. Có khả năng tiến hành hoạt động đó hiệu quả và đạt kết quả phù hợp với mục đích; Hành động có kết quả, ứng phó linh hoạt, hiệu quả trong những điều kiện mới, không quen thuộc

C. Có kiến thức, hiểu biết một cách có hệ thống hoặc chuyên sâu về lĩnh vực hoạt động đó; hành động có kết quả, ứng phó linh hoạt, hiệu quả trong những điều kiện mới, không quen thuộc

D. Có kiến thức, hiểu biết một cách có hệ thống hoặc chuyên sâu về lĩnh vực hoạt động đó; Có khả năng tiến hành hoạt động đó hiệu quả và đạt kết quả phù hợp với mục đích

Câu 1: Mục tiêu của hoạt động trải nghiệm bao gồm:

A. Tri thức, kỹ năng, thái độ, phẩm chất, năng lực

B. Tri thức, kỹ năng, thái độ

C. Tri thức, kỹ năng, thái độ, phẩm chất

D. Tri thức, kỹ năng, thái độ, năng lực

Câu 2: Hình thức dạy học theo định hướng phát triển năng lực là:

A. Chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

B. Chú ý các hoạt động ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

C. Tổ chức hình thức học tập đa dạng; chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

D. Chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

Câu 3: Các vấn đề/ tình huống đưa ra để HS xử lí, giải quyết cần thoả mãn bao nhiêu yêu cầu?

A. Cần sử dụng phương pháp động não để HS liệt kê các cách giải quyết có thể có

B. Cách giải quyết tối ưu đối với mỗi HS có thể giống hoặc khác nhau

C. Vấn đề/ tình huống phải gần gũi với cuộc sống thực của HS

D. HS cần xác định rõ vấn đề trước khi đi vào giải quyết vấn đề

Câu 4: Mục tiêu về thái độ của hoạt động trải nghiệm là:

A. Biết tỏ thái độ trước những vấn đề của cuộc sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân; đấu tranh tích cực với những biểu hiện sai trái của bản thân và của người khác (để tự hoàn thiện mình); biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống

B. Biết tỏ thái độ trước những vấn đề của cuộc sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân; đấu tranh tích cực với những biểu hiện sai trái của người khác (để tự hoàn thiện mình); biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống

C. Biết tỏ thái độ trước những vấn đề của cuộc sống, đấu tranh tích cực với những biểu hiện sai trái của bản thân và của người khác (để tự hoàn thiện mình); biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống

D. Biết tỏ thái độ trước những vấn đề của cuộc sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân; biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống

Câu 5: Tổ chức cho HS giải quyết, xử lí vấn đề/ tình huống có bao nhiêu chú ý?

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

Câu 6: Các hình thức đánh giá năng lực người học là:

A. Sản phẩm; Dự án học tập; Thực hiện (nhiệm vụ)

B. Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện (nhiệm vụ)

C. Sản phẩm; Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện(nhiệm vụ)

D.  vụ) Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện (nhiệm vụ) Sản phẩm; Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện S