Câu hỏi: Xác định tiêu chí tốt đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ trong xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực là:

A. Được phát biểu rõ ràng, dễ hiểu

B. Được phát biểu rõ ràng, dễ hiểu; ngắn gọn; quan sát được

C. Được phát biểu rõ ràng, dễ hiểu; ngắn gọn; quan sát được; mô tả được hành vi

D. Được phát biểu rõ ràng, dễ hiểu; quan sát được; mô tả được hành vi

Câu 1: Xác định nhiệm vụ trong xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực là:

A. Nhiệm vụ là một hoạt động được thiết kế để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn) và giải quyết những thách thức trong thực tế

B. Nhiệm vụ là một bài tập để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn) và giải quyết những thách thức trong thực tế

C. Nhiệm vụ là một bài tập được thiết kế để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn)

D. Nhiệm vụ là một bài tập được thiết kế để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn) và giải quyết những thách thức trong thực tế

Câu 2: Thứ tự các bước trong quy trình thực hiện ở phương pháp dạy học giải quyết vấn đề là:

A. Phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề; Tìm giải pháp; Nghiên cứu sâu giải pháp; Trình bày giải pháp

B. Phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề; Tìm giải pháp; Trình bày giải pháp; Nghiên cứu giải pháp

C. Phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề; Tìm giải pháp; Trình bày giải pháp; Nghiên cứu sâu giải pháp

D. Phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề; Tìm giải pháp; Nghiên cứu giải pháp; Trình bày giải pháp

Câu 3: Ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm là:

A. Tạo sự thống nhất giữa giáo dục và dạy học, giữa giáo dục trong nhà trường và giáo dục ngoài nhà trường, giữa thời gian trong năm học và thời gian hè

B. Nó có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục trong nhà trường

C. Gắn lý thuyết với thực hành

D. Thống nhất giữa nhận thức với hành động

Câu 4: Nội dung dạy học theo định hướng phát triển năng lực là:

A. Lựa chọn những nội dung đã quy định, gắn với các tình huống thực tiễn. Chương trình chỉ quy định những nội dung chính, không quy định chi tiết

B. Lựa chọn những nội dung nhằm đạt được kết quả đầu ra đã quy định, gắn với các tình huống thực tiễn. Chương trình chỉ quy định những nội dung chính, không quy định chi tiết

C. Lựa chọn những nội dung nhằm đạt được kết quả đầu ra gắn với các tình huống thực tiễn. Chương trình chỉ quy định những nội dung chính, không quy định chi tiết

D. Lựa chọn những nội dung nhằm đạt được kết quả đầu ra đã quy định. Chương trình chỉ quy định những nội dung chính, không quy định chi tiết

Câu 5: Các vấn đề/ tình huống đưa ra để HS xử lí, giải quyết cần thoả mãn bao nhiêu yêu cầu?

A. Cần sử dụng phương pháp động não để HS liệt kê các cách giải quyết có thể có

B. Cách giải quyết tối ưu đối với mỗi HS có thể giống hoặc khác nhau

C. Vấn đề/ tình huống phải gần gũi với cuộc sống thực của HS

D. HS cần xác định rõ vấn đề trước khi đi vào giải quyết vấn đề

Câu 6: Các hình thức đánh giá năng lực người học là:

A. Sản phẩm; Dự án học tập; Thực hiện (nhiệm vụ)

B. Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện (nhiệm vụ)

C. Sản phẩm; Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện(nhiệm vụ)

D.  vụ) Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện (nhiệm vụ) Sản phẩm; Dự án học tập; Trình diễn; Thực hiện S