Câu hỏi:

Cơ sở của giá trị thẩm mỹ trong văn học là:

A. A. Con người luôn khao khát một cuộc sống tốt lành, chan hòa tình yêu thương giữa người với người.

B. B. Con người luôn có nhu cầu cảm thụ và thưởng thức cái đẹp, nhà văn bằng tài năng đã thể hiện cái đẹp của cuộc sống, của con người vào trong tác phẩm của mình giúp người đọc cảm nhận, rung động.

C. C. Nhà văn luôn bộc lộ tư tưởng, tình cảm, nhận xét, đánh giá của mình trong tác phẩm.

D. D. Cả A và B đều đúng.

Câu 1:

Khi nói đến cách sử dụng từ ngữ, gieo vần, cách ví von, ẩn dụ, cách trần thuật, gọi tên nhân vật,… trong tác phẩm đang đề cập trực tiếp đến giá trị nào sau đây của văn học?

A. A. Giá trị thẩm mĩ

B. Giá trị nghệ thuật

C. C. Giá trị nhận thức

D. D. Giá trị giáo dục

Câu 2:

Dòng nào dưới đây nêu đúng lĩnh vực tri thức mà văn học có thể cung cấp cho con người?

A. A. Trọng lượng trong không gian

B. B. Tâm hồn con người

C. C. Sức bền vật liệu

D. D. Cấu trúc gen

Câu 3:

Giá trị nhận thức của bài thơ Tràng giang – Huy Cận là gì?

A. A. Giúp con người hướng tới sự trong sáng, hồn hậu, tình yêu thiên nhiên và cuộc sống.

B. B. Khiến người đọc rung động về vẻ đẹp thiên nhiên và tâm hồn con người.

C. C. Giúp người đọc hiểu tấm lòng yêu nước của nhà thơ.

D. D. Giúp người đọc hiểu thêm được vẻ đẹp của đất nước, tâm hồn con người Việt Nam qua cảnh tượng sông dài, trời rộng.

Câu 4:

Dòng nào dưới đây không phải là giá trị cơ bản của văn học?

A. A. Giá trị nghệ thuật

B. B. Giá trị nhận thức

C. C. Giá trị khoa học

D. D. Giá trị thẩm mĩ

Câu 5:

Để tiếp nhận văn học có hiểu quả thực sự, người tiếp nhận không nên:

A. A. Nâng cao trình độ, tích lũy kinh nghiệm.

B. B. Trân trọng tác phẩm, tìm cách hiểu tác phẩm một cách khách quan, toàn vẹn.

C. C. Suy diễn một cách tùy tiện.

D. D. Tiếp nhận một cách chủ động tích cực, sáng tạo, hướng tới cái hay, cái đẹp, cái đúng.

Câu 6:

Khi nói đến kiến thức về đời sống mà văn học đem đến là ta đang đề cập trực tiếp đến giá trị nào sau đây của văn học?

A. A. Giá trị thẩm mĩ

B. B. Giá trị nghệ thuật

C. C. Giá trị nhận thức

D. D. Giá trị giáo dục