Câu hỏi: Mục tiêu cốt lõi của công cuộc cải cách giáo dục năm 1950 ở Việt Nam là 

A. đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng.

B. đẩy lùi nạn thất học, mù chữ trong nhân dân.

C. phục vụ kháng chiến, phục vụ dân sinh, phục vụ sản xuất. 

D. thực hiện khẩu hiệu: “Kháng chiến hóa văn hóa, văn hóa hóa kháng chiến”.

Câu 1: Nét tương đồng về hình thức đấu tranh của Cách mạng Cuba năm 1959 so với Cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam là 

A. đấu tranh vũ trang.    

B. đấu tranh ngoại giao.

C. đấu tranh chính trị.       

D. khởi nghĩa từng phần.        

Câu 2: Mục tiêu hàng đầu của Nhật Bản thông qua các chính sách phát triển đất nước từ năm 1991 đến năm 2000 là trở thành cường quốc về 

A. quân sự và chính trị.   

B. kinh tế và quân sự.         

C. kinh tế và chính trị.        

D. công nghệ, kinh tế. 

Câu 3: Ở Việt Nam, phong trào cách mạng 1930 - 1931 và Cách mạng tháng Tám năm 1945 đều 

A. sử dụng bạo lực của quần chúng để giành chính quyền.

B. giành thắng lợi, thiết lập được chính quyền cách mạng trên cả nước.

C. diễn ra nhanh, gọn, ít đổ máu, bằng phương pháp hòa bình. 

D. có sự kết hợp ba thứ quân trong lực lượng vũ trang nhân dân.

Câu 4: Liên minh công - nông là một nhân tố chiến lược của cách mạng Việt Nam, vì họ 

A. bị bần cùng hóa và có tinh thần cách mạng triệt để.

B. bị bần cùng hóa và có tinh thần yêu nước sâu sắc.

C. chịu ba tầng áp bức, bóc lột, mâu thuẫn gây vắt với đế quốc, phong kiến. 

D. bị bóc lột nặng nề, chiếm số lượng đông đảo, có tinh thần cách mạng triệt để.

Câu 5: Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng điểm tương đồng giữa kế hoạch Đà Lát đơ Tatxinhi và kế hoạch Rove của Pháp - Mĩ? 

A. Mục tiêu chiến tranh.  

B. Kết quả của kế hoạch.

C. Cục diện chiến trường.  

D. Lực lượng tham chiến.

Câu 6: Đông Khê được chọn là vị trí mở đầu trong chiến dịch Biên giới thu - đông năm 1950 với mục đích

A. chia cắt hệ thống phòng ngự của Pháp.

B. chọc thủng hành lang Đông - Tây của Pháp. 

C. thực hiện chiến thuật nghi binh để đánh địch.

D. tiêu diệt đạo quân tiếp viện của Pháp.